Победитель конкурса «Педагог года 2017»

Рейтинг школ, показавших высокие образовательные результаты в 2016-2017 учебном году

Участник рейтинга 500 лучших школ России 2017

Участник рейтинга 500 лучших школ России 2013

Участник рейтинга 500 лучших школ России 2015

Участник рейтинга 500 лучших школ России 2016

Участник Рейтинга школ, показавших высокие образовательные результаты в 2012-2013 учебном году.

Рейтинг школ, показавших высокие образовательные результаты в 2013-2014 учебном году

Рейтинг школ, показавших высокие образовательные результаты в 2014-2015 учебном году

Рейтинг школ, показавших высокие образовательные результаты в 2015-2016 учебном году

Департамент образования города Москвы

Центральный административный округ

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы "Школа № 171"

Демоверсии заданий

ПЕРЕЧЕНЬ ТЕМ НА СОБЕСЕДОВАНИИ ПО ИСТОРИИ ДЛЯ 7–КЛАССНИКОВ.

ПЕРЕЧЕНЬ ТЕМ ДЛЯ СОБЕСЕДОВАНИЯ ПО ИСТОРИИ ЗА КУРС 8 КЛАССА

ВОПРОСЫ ДЛЯ СОБЕСЕДОВАНИЯ ПО ИСТОРИИ ЗА КУРС 9 КЛАССА

ПРИМЕР ДЛЯ СОБЕСЕДОВАНИЯ ПО ЛИТЕРАТУРЕ ЗА КУРС 7 КЛАССА

ПРИМЕРЫ ДЛЯ СОБЕСЕДОВАНИЯ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ И ЛИТЕРАТУРЕ ЗА КУРС 9 КЛАССА

I БЛОК

РУССКИЙ ЯЗЫК

Замените словосочетание «бумажные пакеты», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

Замените разговорное слово «нынешним» в данном предложении стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним.

А нынешним детям, наверное, и не объяснишь, что в его детстве не то что не было ни кока-колы или там фанты – слов-то таких не знали.

Из приведенных ниже предложений выпишите слово, в котором правописание приставки определяется её значением — «неполнота действия».

Ну что, договариваться с новым постояльцем? Старушка горестно, озабоченно смотрела в сторону, прищурив глаза, потом изменившимся голосом торопливо проговорила: «Решено! Договаривайся».

Из приведенных ниже предложений выпишите слово, в котором правописание суффикса определяется правилом: «В кратком страдательном причастии прошедшего времени пишется Н».

В приведённых ниже предложениях пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) при вводной конструкции.

Интересно,(1) отчего эти незамысловатые,(2) но такие милые сердцу картинки до сих пор так прочно остаются в его памяти? Может быть,(3) потому,(4) что у бабушки ему действительно было хорошо? Родной дом был связан в детском сознании с серыми буднями, (5) с ненавистным ранним вставанием сначала в детсад,(6) потом в школу,(7) с нудными повседневными обязанностями и вечным домашним заданием,(8) с постоянными родительскими ссорами,(9) с мамиными криками и слезами.

В приведённых ниже предложениях пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводной конструкции.

– А что ж,(1) Поликарповна,(2) неужто всё только на деньги считать? Я вот тебе поправлю,(3) а ты потом вспомнишь обо мне добрым словом,(4) вот мы,(5) как говорится,(6) и квиты,(7) – сказал он и засмеялся.

Среди предложений 1–4 найдите предложение с обособленным обстоятельством. Напишите номер этого предложения.

Начиная с воскресенья в деревню стали приезжать всё новые и новые дачники. 2)Хозяек охватила лихорадка наживы, и цены поднялись втрое, а так как народ всё ехал, то стали уж хапать без всякой совести. 3) Как-то зашла к Поликарповне соседка. 4)За разговором невзначай поинтересовалась, за сколько та сдаёт жильё, а услышав ответ, удивлённо раскрыла глаза.

Выпишите грамматическую основу предложения

Ему тоже хочется покрутить тугую пластмассовую ручку, очень тонкую и поэтому неудобную.

Выпишите грамматическую основу предложения

О душе теперь не думают, только для брюха и живут.

В приведённых ниже предложениях пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.

А вот бабушка,(1) мамина мама,(2) та не могла жить без кофе,(3) и священный бабушкин кофейный ритуал,(4) когда в её квартиру вселялся дух кофе,(5) завораживал Андрюшу. Дефицитным продуктом бабулю обеспечивала соседка Нина,(6) продавщица овощного отдела в гастрономе на углу.

В приведённых ниже предложениях пронумерованы все запятые. Выпишите все цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.

Палило солнце,(1) искрилось море,(2) и было тихо-тихо. – А знаете что,(3) – сказал я,(4) – вы по очереди на один день или на неделю выбирайте себе вожака,(5) и в этот день,(6) что он придумает,(7) то вы и будете делать.

В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложноподчиненного предложения.

Каждый,(1) кто любит Театр,(2 ) знает,(3) что только здесь происходит великое таинство живого общения со зрителем,(4 ) что только здесь можно прикоснуться к Душе и достучаться до Сердца. Театр — это волшебство,(5) удивительный мир,(6) наполненный мечтами,(7 ) где Добро борется со Злом…

13. Среди предложений 1–11 найдите сложноподчинённое предложение с последовательным подчинением придаточных. Напишите номер этого предложения.

1)А я слышал, – сказал второй мальчик, – как он разговаривал с морем. 2) Иду я. 3) Тихо. 4) И вдруг слышу: «Молчишь, не отвечаешь? 5) Всё равно я разгадаю твои тайны и овладею твоей силой! 6) Иногда ты мне кажешься очень хитрым. 7) А иногда добрым, когда я лежу на твоём берегу и ты шепчешь мне, какие можно построить морские электростанции, используя твои подводные течения». 8) Смотрю – никого. 9) Один Димка на берегу и орёт все эти слова. 10) Я ему говорю: «Димка, с кем ты разговариваешь?» 11) А он посмотрел на меня и отвечает: «С морем».

14. Среди предложений 1—5 найдите сложное предложение с бессоюзной и союзной сочинительной связью между частями. Напишите номер этого предложения.

1) Солнце слепит глаза, и ничего не видно. 2) Они сидели поджав ноги. 3) Мальчики спиной ко мне – я видел их тоненькие шеи, а девочка – лицом. 4) У неё было обветренное, загорелое лицо, исцарапанные ноги и мокрые волосы. 5) Ребята только что вылезли из моря.

15. Среди предложений 1–5 найдите сложное предложение с бессоюзной и союзной подчинительной связью между частями. Напишите номер этого предложения.

1) Отца своего, который погиб на фронте, Авалбёк не помнил. 2) Первый раз он увидел его в кино, когда мальчику было лет пять. 3) Фильм был про войну, Авалбёк сидел с матерью и чувствовал, как она вздрагивала, когда на экране стреляли. 4) Ему было не очень страшно, а иногда даже, наоборот, весело, когда падали фашисты. 5) А когда падали наши, ему казалось, что они потом встанут.

II БЛОК

ЛИТЕРАТУРА

К какому роду литературы принадлежат «Мёртвые души» Н. В. Гоголя?

Ответ:

Каково гоголевское определение жанра «Мёртвых душ»?

Ответ:

Как называется изображение внутренних переживаний героя, проявляющихся в его поведении? («смешался, весь покраснел, производил головою отрицательный жест»)?

Ответ:

Чичиков посещает, помимо Манилова, других помещиков. Установите соответствие между фамилиями помещиков и особенностями их внешнего облика: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

А) Манилов	1) «Черты лица его были не лишены приятности, но в эту приятность, казалось, чересчур было передано сахару».
Б) Ноздрёв	2) «Маленькие глазки ещё не потухнули и бегали из-под высоко выросших бровей, как мыши».
В)Плюшкин	3) «Показался весьма похожим на средней величины медведя… фрак на нём был совершенно медвежьего цвета, рукава длинны, панталоны длинны, ступнями ступал он и вкривь и вкось».
	4) «Очень недурно сложённый молодец с полными румяными щеками, с белыми, как снег, зубами и чёрными, как смоль, бакенбардами».

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

A	Б	В

Укажите род литературы, к которому относится произведение А. Т. Твардовского «Василий Тёркин».

Ответ:

Назовите жанр, к которому принадлежит произведение А. Т. Твардовского «Василий Тёркин»

Ответ:

Укажите название главы «Героя нашего времени», фрагмент из которой приведён ниже .

Спустясь в середину города, я пошёл бульваром, где встретил несколько печальных групп, медленно подымающихся в гору; то были большею частою семейства степных помещиков; об этом можно было тотчас догадаться по истёртым, старомодным сюртукам мужей и по изысканным нарядам жён и дочерей; видно, у них вся водяная молодёжь была уже на перечёте, потому что они на меня посмотрели с нежным любопытством: петербургский покрой сюртука ввёл их в заблуждение, но, скоро узнав армейские эполеты, они с негодованием отвернулись…

Наконец вот и колодец... На площадке близ него построен домик с красной кровлею над ванной, а подальше галерея, где гуляют во время дождя. Несколько раненых офицеров сидели на лавке, подобрав костыли, - бледные, грустные. Несколько дам скорыми шагами ходили взад и вперёд по площадке, ожидая действия вод. Между ними были два-три хорошеньких личика. Под виноградными аллеями, покрывающими скат Машука, мелькали порою пестрые шляпки любительниц уединения вдвоём, потому что всегда возле такой шляпки я замечал или военную фуражку', или безобразную круглую шляпу. На крутой скале, где построен павильон, называемый Эоловой Арфой, торчали любители видов и наводили телескоп на Эльборус; между ними было два гувернёра с своими воспитанниками, приехавшими лечиться от золотухи.Я остановился, запыхавшись, на краю горы и, прислонясь к углу домика, стал рассматривать окрестность...

М. Ю. Лермонтов «Герой нашего времени»

8. Назовите город, в котором происходят события данной главы.

Ответ:

В печоринском описании «водяного общества» сквозит скрытая насмешка. Как называется этот приём?

Ответ:

Установите соответствие между тремя персонажами «Героя нашего времени», имеющими определённое отношение к главному герою, и их краткой характеристикой. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПЕРСОНАЖИ

ХАРАКТЕРИСТИКА

А)Грушницкий

Б)Вернер

В)Максим Максимыч

1) доктор, приятель Печорина

2) муж княгини Веры

3) юнкер, знакомый Печорина

4) комендант крепости N

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

A	Б	В

Назовите литературное направление, которое достигло расцвета во 2-й половине XIX века и принципы которого нашли своё воплощение в «Герое нашего времени».

Ответ:

Укажите название господствовавшего в XVIII веке литературного направления, принципы которого нашли свое отражение в драматургии Д. И. Фонвизина.

Ответ:

Назовите жанр, к которому принадлежит «Недоросль» Д.И. Фонвизина.

Ответ:

Герои «Недоросли» носят фамилии, звучание которых является их своеобразной характеристикой. Как называются такие фамилии?

Ответ:

На бал в доме Фамусова собирается множество гостей. Установите соответствие между персонажами и цитатами, характеризующими их истинное отношение к балу. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПЕРСОНАЖИ

ЦИТАТЫ

А) Чацкий

Б) Платон Михайлович

В) Наталья Дмитриевна

1) «Бал вещь хорошая, неволя-то горька...»

2)«Признайся, весело у Фамусовых было».

3) «Ну бал! Ну Фамусов! Умел гостей назвать! Какие-то уроды с того света, И не с кем говорить, и не с кем танцевать».

4) «Да, мочи нет: мильон терзаний Груди от дружеских тисков, Ногам от шарканья, ушам от восклицаний, А пуще голове от всяких пустяков».

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

A	Б	В